Los Juegos y el Aprendizaje

Los juegos son, desde el principio de nuestras vidas, una de las formas más importantes a través de la cual aprendemos. Primero a relacionarnos con nuestro entorno, a distinguir formas, interactuar con nuestra familia y a conocer todo lo que nos rodea. En la educación pre-básica la manera no es distinta, las tías del jardín, pandereta en mano, nos estimulan con actividades entretenidas para preparar nuestro intelecto para las ciencias y materias que estudiaremos más adelante y que van configurando la construcción de nuestros aprendizajes.

Sin embargo el juego a partir de los primeros años de colegio pierde terreno como método de enseñanza frente al pizarrón, los libros y profesores que, en general no desarrollan estrategias lúdicas en sus prácticas docentes .

Es así como, los niños y jóvenes se ven muchas veces con razón restringidos por sus padres, no pudiendo dedicar horas a juegos, privilegiando en la mayoría de los casos, exclusividad a las tareas escolares. Tanto es así que con el paso del tiempo cada vez jugamos menos, y ya de adultos es extraño jugar algún tipo de juego de manera frecuente (excluyo el deporte como juego).

Jugar de adulto conlleva el riesgo de ser catalogado como “poco serio” como si la seriedad fuera sinónimo de responsabilidad, eficiencia o madurez.

En el último tiempo ha surgido fuertemente en todo el mundo los juegos llamados MMORPG (Massive Multiplayer Online Role Playing Game) o en buen chileno juegos masivos de rol en línea, en los que para jugar necesitas no solo de un computador, sino que un computador conectado a Internet ya que no se puede jugar solo, es decir es un juego que se juega de a varios (miles y millones).

Transformación organizacional basada en Ontología lingüistica

En una web argentina encontré un articulo sumamente interesante.

Aquí les vá:

A diferencia de la interpretación tradicional que nuestra cultura occidental da al funcionamiento del lenguaje, un nuevo paradigma ha surgido desde el estudio de diferentes "Ciencias".

Biología, Ingenieria, Lingüística, Comunicación, Programación, y otras disciplinas han aportado para generar un paradigama post-matafisico y post-moderno.

La invitación en este tratado es a ir más allá de las formas conocidas, para dar lugar a la Trans-Forma-Ción (trans=más allá, ción=movimiento: movimiento más allá de la forma).

De esta manera, propongo una forma de ver la vida, donde somos seres responsables, sin culpas, completos, poderosos, y desde donde existimos como observadores, en la medida en que aceptamos y somos aceptados como legitimos.

A.- Dominios constitutivos del ser humano: "El fluir lingüístico"

¿Que dominios se entrelazan, conformando asi nuestro "estar siendo"?

Desde el estudio de la Ontologia del lenguaje, basado en Fernado Flores, Rafael Echeverria, Humberto Maturana y otros autores, son tres los dominios que se intersectan, constituyendo asi al ser humano.

Estos son:

palabra | emoción | cuerpo

En la intersección de estos tres dominios, se encuentra el fluir de nuestro lenguaje.

Somos nuestra conversación, y nuestra conversación se conforma en las interpretaciónes hechas a partir de nuestras experiencias (CREENCIAS).

El "experienciar" es nuestra única verdad, y supuesto fundamental ante las acciones directas e indirectas que ejecutamos.

Nuestro emocionar, al mismo tiempo, es quien guia el curso de nuestras acciones, por tanto, es fundamental que nuestra atención este focalizada en este dominio para poder llegar a cumplir nuestras metas por medio de procedimientos optimos.

B.- Filosofia Metafísica vs. Ontología del lenguaje

Podemos fundamentar nuestras creencias a partir del "acceso privilegiado u objetivo a la realidad", tal como lo planteo hace unos 2000 años Platón, Aristóteles y la filosofia occidental en general.

O, podemos aceptar que cada observador esta constituido por sus experiencias (relatos bilogicos de su historia).

Por tanto, desde el paradigma ontologico, existen tantas verdades como observadores, a diferencia del paradigma metafísico, que plantea una realidad objetiva, más allá de las diferentes interpretaciones.

Esto es muy importante, ya que nuestra cultura (historia), está profundamente inmersa en el punto de vista metafísico, que niega la aceptación.

C.- Dominios cognoscitivos: Cuerpo, Emoción y Palabra

Nuestro Cuerpo, hogar de nuestra vida, posee dominios, inaccesibles en gran parte para este, con los cuales interactúa permanentemente.

La Palabra ocupa el lugar que historicamente se le dio a la "Razón".

La Emoción determina el curso de las acciones. Los resultados que percibimos apartir de las acciones concretadas, son el alimento de las nuevas creencias, que a su vez, gatillan nuevas conversaciones, que a su vez, gatillan nuevas Emociones, que a su vez gatillan nuevas acciones, etc.

¿Mareado?... Según Maturana, esa sensación de mareo se debe a las características Autopoieticas (características del ser vivo) que el lenguaje posee.

Veámoslo ordenado:

Creencias -- Conversaciones -- Emociones -- Acciones -- Resultados -- Creencias... etc...

¿Que clase de acciones existen?

Acciones directas
Acciones indirectas
AD:Involucran al cuerpo como medio determinante en la ejecución.
AI:Involucran a las palabras como medio determinante de la ejecución.

La acción directa esta relacionada con lo físico, mientras que la indirecta, lo está con la reflexión.

D.- Algunas distinciones basicas sobre el fluir lingüístico

- El lenguaje no describe la realidad, sino que la crea.

- Existen actos lingüísticos básicos que generan comunicación efectiva:
Vamos a ver cinco de ellos;

Pedir,
Ofrecer,
Prometer,
Afirmar y
Declarar.

Leandro Martín Carvalho
lenguajeante@starmedia.com.ar

El tercer orden de orden es el del mundo digital. Ya no hay límite a la cantidad de información. Al contrario, mientras más información tenemos, mejor; como lo muestran los tags que ordenan el desorden de Flickr o del.icio.us. iTunes nos ayudó a entender que la pieza es una unidad musical mejor que el CD. Apenas era un principio. "Al permitir a los clientes que publiquen sus listas de reproducción y que comenten las de los demás, iTunes nos ofrece tantas formas de navegar en su inventario como hay humores e intereses de sus clientes". Consecuencia: "debemos deshacernos de la idea según la cual hay una manera mejor que el resto de organizar el mundo".

"En vez de que cada cosa tenga su lugar resulta mejor si se les pueden atribuir varios lugares simultáneamente", escribe Weinberger. Las consecuencias sociales son considerables en la medida en que las clasificaciones tradicionales implican autoridad. La que hace falta para decidir poner un objeto en un lugar y no en otro, para atribuirle una posición en un conjunto en vez de otra. El sistema Dewey de clasificación de los libros traducía al principio una visión estadounidense del mundo. Sus múltiples modificaciones (dieron lugar a la actual Clasificación decimal universal o CDU) sólo corrigieron el problema de manera imperfecta.

El hecho de poder, en el universo digital, encontrar lo que uno quiere sin pasar por clasificaciones rígidas trastoca la posición de los responsables del conocimiento. Si podemos participar desordenadamente en la organización sin paralizar la capacidad de los demás de encontrar, clasificar se vuelve un proceso social.

"Podemos establecer conexiones y relaciones a un ritmo difícil de imaginar antes", escribe Weinberger. "Podemos hacerlo juntos. Podemos hacerlo en público. Cualquier enlace y cualquier lista enriquecen nuestra colección dispareja de cosas compartidas y crea conexiones potenciales difíciles de predecir. Cada conexión nos dice algo sobre las cosas conectadas, sobre quién la estableció, sobre la cultura que pudo establecerla, sobre el tipo de gente a la que le interesa. Así es como crece el significado. Sea porque lo hacemos adrede o dejando huellas por donde pasamos, la construcción pública del significado es el proyecto más importante del próximo siglo".

Weinberger deja de lado, como señala Chris Shioyama en el blog Gyaku.jp, la gran barrera idiomática. Las fronteras se difuminan, pero los idiomas siguen definiendo una geografía real en Internet. Hasta que encontremos eficientes sistemas de traducción automática. Su valor, sin embargo, es que nos ayuda a entender mejor cómo las tecnologías digitales afectan nuestra relación con el conocimiento.

Todo es "diverso": el poder del nuevo desorden digital

Doctor en Filosofía, escribió chistes para Woody Allen durante siete años. Es consultor de empresas multinacionales en materia de Internet y coautor de El Cluetrain Manifesto, de donde salió la fórmula "los mercados son conversaciones". De David Weinberger sólo podemos esperar algo extraordinario. No decepciona con su libro Everything is miscellaneous. The power of the new digital disorder ('Todo es diverso. El poder del nuevo desorden digital'). Una obra ambiciosa donde muestra cómo el mundo digital nos invita a reconsiderar nuestras maneras de pensar el mundo, de conocerlo y de entenderlo.

El punto de partida es la forma en que ordenamos las cosas y lo que de ellas sabemos. Distingue tres niveles, tres órdenes de orden. El primero consiste en el orden de las cosas: cubiertos en el cesto de la izquierda al lado del lavaplatos. Servilletas en la cómoda. Característica esencial: cada cosa sólo puede estar en un solo lugar a la vez.

El mejor ejemplo para entender el segundo orden de orden es el catálogo de la biblioteca municipal o de la tienda de venta por correo. Un código indica dónde está el objeto. Lo que es. Sin embargo, insiste Weinberger, este segundo orden también sufre las limitaciones del mundo de los átomos. La cantidad de información que uno puede poner sobre un libro o un par de medias es limitado por el tamaño de la tarjeta o por el peso del catálogo.

Facebook, un nuevo fenómeno

Una nueva plataforma basada en las redes sociales se está tomando Internet. Se trata de Facebook. ¿Y de qué se trata? Francis Pisani nos explica en una columna publicada en el diario El País de España:

Facebook, un nuevo fenómeno

Ninguno de los blogueros de Silicon Valley parece haber encontrado una expresión demasiado fuerte para celebrar los méritos de la nueva fórmula lanzada por Facebook. El sitio, cuya sede se encuentra en Palo Alto, nació en un contexto estrictamente universitario. Se abrió al común de los mortales en septiembre pasado y acaba de transformarse en plataforma sobre la cual pueden trabajar los desarrolladores y las empresas que quieran. Acceden así de manera directa a unas de las redes sociales más dinámicas del momento con un modelo económico tan interesante que algunos ven en él el único capaz de competir con Google en un futuro próximo.

Un ejemplo entre muchos puede dar una idea de lo que se está comentando por acá: Hadi Partovi, presidente de iLike (sitio de intercambio de música) afirma que "en la historia de la computación, se creó la computadora personal, luego Windows, luego la Web y ahora la plataforma Facebook".

Decir que es una plataforma es afirmar que, al igual que con la computadora, los desarrolladores pueden crear aplicaciones que funcionan en ese espacio. Cualquiera puede participar y ofrecer sus servicios a otros internautas, que las agregan o no a su perfil. Dicho de otra manera, Facebook pretende volverse algo como un sistema operativo. El "sistema operativo social de la Web", según llegó a declarar Mark Zuckerberg el fundador del sitio, de 23 años de edad.

La fuerza de su propuesta es triple: quienes participen tendrán acceso a una red muy extensa, el modelo económico es de una sorprendente generosidad y podrán beneficiarse con algo de lo cual Google carece: la dinámica relacional de las redes sociales.

MySpace, una de las redes sociales más populares de la red, permite a sus usuarios acceder a todo tipo de servicios de publicación y comunicación, ofreciendo alojamiento de imágenes, vídeos y blogs, creación de agendas y calendarios, y gestión de redes de contactos. Veamos como gestionar estas funcionalidades.

La noticia en otros webs

• webs en español
• en otros idiomas
• Blogs que enlazan aquí

Tras crear un usuario (a través del enlace 'Registrarse' situado en la parte superior derecha de la portada del sitio) e introducir nombre de usuario y contraseña, el usuario accede a su página personalizada. En la parte izquierda de la pantalla se encuentran los enlaces directos a la edición del perfil, la cuenta de usuario, el blog y los contenidos multimedia.

Editar el perfil de usuario puede ser un buen punto de inicio, pues la información que contiene es tu carta de presentación para otros usuarios. Aquí puedes hacer una breve descripción de tu persona, explicar a quién te gustaría conocer, cuáles son tus intereses, la música que te gusta, películas, libros televisión... Puedes previsualizar tu perfil antes de guardarlo, o volver a acceder a él desde el enlace 'Ver mi Perfil' que aparece en la parte izquierda de tu página principal en MySpace. Para gestionar el funcionamiento de MySpace, qué datos das a conocer de tí, a quienes admites como amigos o qué mensajes deseas recibir debes acudir a la opción 'Modificar mi cuenta', en la que también podrás cambiar la cuenta de correo electrónico vinculada a tu usuario o la contraseña ligada a éste.

Tu red de amigos

MySpace es fundamentalmente una red social, una herramienta que permite añadir a otros usuarios del servicio a una lista de amigos, con los que podrás estar conectado permanentemente, seguir sus blogs, enviar mensajes, chatear, etc. Si tienes ya amigos que utilizan MySpace sólo tienes que acudir a la página de su usuario y pulsar en 'Añadir a Amigos' para incluirlo en tu red.

Si lo que deseas es navegar un poco por la inmensa comunidad de usuarios de MySpace (unos 100 millones) para buscar a gente con intereses similares a los tuyos o a una media naranja, pulsa sobre el enlace 'Explorar', que hay en el menú horizontal de la página. En la web resultante podrás decirle al sistema si estás buscando hombres o mujeres, de qué edad y estado civil, de qué país, y cuáles son tus intenciones. Tras pulsar sobre el botón 'Actualizar' se mostrará una lista con las personas que coinciden con tus requisitos. Puedes pulsar en sus nombres para conocer sus perfiles, y cuando te parezca que uno debe estar en tu lista de amigos, añádelo. Si éste acepta tu invitación su usuario aparecerá en tu red.

Para comprobar si otras personas han solicitado añadirte a su red o el estado de tus invitaciones a otros usuarios, debes acudir a la sección de 'Correo', desde la que podrás gestionar también todo tipo de mensajes. También aquí aparecerán las invitaciones que se te hayan enviado para eventos de todo tipo.

Si algún usuario al que quieres estar vinculado no admite tu invitación para formar parte de su red o eres tu el que no quieres introducirle en ella, puedes recurrir a la página 'Favoritos', desde la que podrás seguirle la pista a otras personas en MySpace sin que necesariamente formen parte de tu círculo más cercano.

Blog y multimedia

Para mantener informados a tus amigos dispones en tu cuenta de MySpace de un weblog, al que puedes acceder desde el enlace 'blog' del menú horizontal. Aquí podrás también añadir las bitácoras de las personas a las que quieres seguir la pista, de forma que sus posts aparecerán todos juntos en una misma página. En tu propio blog, podrás publicar historias con título y cuerpo, Decidir quiénes podrán leerlo, e informar a quienes lo consulten sobre tu estado de ánimo a la hora de publicarlo. También podrás permitir la publicación de comentarios.

Otra funcionalidad de MySpace muy usuada es la que permite publicar fotografías, sonidos y vídeos. En el caso de las fotos, cada usuario puede subir tantas imágenes como desee y agruparlas en álbumes, decidiendo luego quien podrá verlas. Los vídeos también son muy populares, y en MySpace existe incluso un sistea de valoración por parte de la comunidad que permite identificar rápidamente los más populares.

La música, por último, tiene su espacio destacado en los perfiles de algunos usuarios, que utilizan la herramienta de publicación de sonidos para publicitar a su grupo o sus canciones.

BitTorrent para compartir: Te mostramos como difundir a través de la red tus propios contenidos usando esta poderosa tecnología.

COMO SE OBTIENE EL CONOCIMIENTO.

Primeramente, es importante señalar que existen muchísimas formas de obtener el conocimiento, entre las más importantes y trascendentales se encuentran las siguientes:* Se hace necesario desarrollar al máximo el potencial del cerebro a partir de técnicas pedagógicas; durante los últimos años los científicos e investigadores han realizado importantes descubrimientos para mejorar su capacidad, desarrollar la memoria y controlar las emociones, de tal manera, que los aspectos antes mencionados, cambien el estilo de vida de las personas.* El conocimiento se obtiene a partir del aprendizaje, es decir, el APRENDIZAJE, es el proceso mediante el cual se obtienen se obtienen nuevos conocimientos, habilidades o actitudes, a través de experiencias vividas que producen algún cambio en nuestro modo de ser o actuar. El aprender da la oportunidad de crecer, de asimilar la realidad y aún más transformarla, de tal manera que se logre una existencia plena y más profunda.* El cerebro, es el órgano primordial para la obtención de conocimientos, éste es sumamente complejo. Las células nerviosas se conectan mediante fibras de más de un metro de longitud. Dentro del sistema nervioso hay corrientes eléctricas cuyo objetivo es transmitir la información proveniente del exterior hacia el cerebro y éste lo procesa; tiene muchas centrales que trabajan al mismo tiempo y que varían de acuerdo con las necesidades del cuerpo.* Otra forma práctica de adquisición de conocimientos es a partir de los siguientes medios o recursos: la tecno-comunicación, los mapas mentales, las inteligencias múltiples, la conciencia de los valores y el encuentro del sentido de la vida por medio de la sincronicidad y las técnicas más avanzadas para aprender mejor y más rápido.* Es importante resaltar la importancia de desarrollar una conciencia crítica: analizar y reflexionar. La crítica, contribuirá de tal forma, que los individuos logren poseer diferentes habilidades y aptitudes, las cuales se verán reflejadas principalmente en el modo de ser, de actuar y de pensar. La reflexión crítica es un pensamiento independiente orientado a plantearse problemas y a resolverlos; un pensamiento vigoroso y profundamente analítico, creativo e imaginativo. Es importante no aceptar nada por dado, es decir, se hace necesario indagar o debatir, para que de esta forma se logre combatir la pasividad, la cual produce que las personas no crezcan debidamente en los diferentes ámbitos de su vida, coadyuvando el desenvolvimiento del conformismo.* Una manera eficaz de obtener el conocimiento y que se apliqa en la vida cotidiana, es la es la experimentación. El mejor modo de explicar esto es observando a los niños pequeños, niños de uno y dos años los cuales poseen un talento natural para aprender y conocer.Los pequeños van hacia aquello que les interesa. Agarran, miran, oyen, huelen, sienten y degustan. Ponen en juego todas sus facultades, y cualquier cosa en su experiencia les ayuda a obtener el conocimiento necesario para alcanzar el éxito.* Es importante saber a donde se pretende llegar con los conocimientos que ya se han adquirido. Cuanto más específico se pueda ser tal delimitación, el conocimiento será más fructífero.* El conocimiento también se obtiene, si existe un adecuado grado de atención sobre lo que se esta haciendo, procurar la concentración y la relajación. Dentro de este punto, es importante señalar que el verdadero conocimiento es aquel que logra transformar y modificar, ya sea modos de ser o de pensar.* Conservar la curiosidad, es una característica predominante de lo que se aprende, indagar y romper con la pasividad; debe existir también, un cuestionamiento continuo, explorar lo desconocido y formular análisis adecuados.* La obtención del conocimiento depende mucho de la mente profunda. Los que tienen habilidad para resolver problemas confían en su mente profunda para obtener las respuestas, porque saben que la mayor parte de los recursos necesarios para el cambio y el desarrollo personal residen allí y no en la mente consciente.* Otra forma de obtener el conocimiento es exteriorizando los problemas, con esto se conseguirá sacar de nosotros la sensación de bloqueo. Esto implica un movimiento físico y mental activo, intencionado e inquisitivo.* El conocimiento también se obtiene si se tiene claro cual será el propósito y objetivo de lo que se desea aprender, que se pretende con dichos conocimientos, cuales serán los beneficios que aportará.* Madurar psicológicamente, es decir, a partir de cambios significativos en nuestra conducta, que cambien el modo de ser y de actuar de las personas.* Una forma común de obtener el conocimiento es a partir del ensayo y el error, esto es, cuando un procedimiento es fallido y se repite constantemente.No obstante, la conducta que conduce repetidamente a la solución acertada de un problema puede clasificarse como aprendizaje. Por tanto, se debe considerar como una forma de cambio interno. Se aprende de los errores.* Desarrollar la capacidad de razonar en algunos problemas y poder encontrar con facilidad una rápida solución es otra forma de adquisición de conocimientos; utilizar los conocimientos que se fueron adquiriendo conforme se fue madurando a partir de errores cometidos, fracasos y uno que otro acierto, el cual fue una motivación para seguir adelante y conseguir llegar a la meta.* La motivación, cobra especial importancia durante la adquisición de conocimientos, gracias a ésta el individuo puede crecer tanto de manera personal como profesional; nunca sentirse derrotado. Los problemas son ocasiones para triunfar, oportunidades para vencer.* Es necesario cambiar la mentalidad negativa. Cuando esto se hace, las cosas mejoran sin demasiado esfuerzo y la vida cambia por completo; se hace necesario conocer la verdad, sin dar la espalda a la realidad.* Considerar el estudio como una actividad positiva que prepara para el futuro. La persona bien preparada es la que triunfa en la vida, un punto importante a destacar es: aprender para la vida y no para aprobar los exámenes. Saber que siendo responsables se lograrán alcanzar las metas propuestas.* Como se mencionaba anteriormente, en la actualidad uno de los medios más efectivos para lograr el aprendizaje es la motivación, esto es, despertar el interés y el gusto por lo que se hace.* Bruner dividió el conocimiento en tres elementos, en primer lugar la percepción, que empieza con una disposición o hipótesis sobre lo que ha de venir, ésta tiene como fundamento la experiencia anterior. La segunda fase es la inserción de información del medio ambiental y la tercera es el acto de comprobar o de confirmar. Bruner consideraba que el ingrediente más importante del proceso de aprendizaje es un sentido de estimulación.* Otra forma de obtención de conocimientos es partir de las técnicas de relajación mencionadas por Georgi Lozanov, él considera que nunca se olvida nada, lo que pasa es que se borra de la memoria consiente pero nunca de la inconsciente, siendo posible la re-obtención de información. Un ejemplo claro: los integrantes o miembros de los monasterios tibetanos, quienes pueden aprender y recordar palabra por palabra sus libros sagrados, con la intención de re-plasmarlos nuevamente en papel de manera exacta, en caso de algún percance con sus libros.* A continuación se mencionan técnicas de aprendizaje útiles y prácticas en la obtención del conocimiento.- La sofrología- La sugestopedia.- PNL (programación neurolingüística)- La respiración.- Los sentidos.- La gimnasia cerebral.- La meditación.- La visualización.- La creatividad.- Aplicación de las múltiples inteligencias.- Las metáforas.- El arte.- La música.- Canciones y baile.- La activación.Todas estas técnicas deben de ser puestas en práctica para que la adquisición del conocimiento y el aprendizaje sea completo y divertido.* OPEN MIND ,esto es, tener una mente abierta y estar dispuesto (a) a aceptar diferentes opiniones o sugerencias; pero sobre todo, respetar las ideologías de cada persona y no encerrarse en sus propios conceptos.* El conocimiento también se obtiene a través de seis ingredientes vitales:Seguridad físicaSeguridad emocionalIdentidadAfiliaciónCompetenciaMisiónNo hay excusa para ser grande. El aceptar lo mejor de la vida, con mucha frecuencia se obtiene. El tener una mente bien desarrollada, la pasión por aprender y la capacidad de poner a funcionar el conocimiento son las nuevas claves para el futuro. Por tal las personas fracasadas son personas que no se dieron cuenta de qué cerca estaban del éxito cuando se rindieron.

"Método e-Learning desarrolla competencias emprendedoras"

Josep María Duart es especialista en e-Learning y coordinador de la Cátedra Unesco de e-Learning de la Universidad Oberta de Cataluña (UOC).

Invitado por El DUOC-UC, el experto internacional en e-Learning y coordinador de la Cátedra Unesco de e-Learning de la Universidad Oberta de Cataluña (UOC), Josep María Duart, dictó una conferencia sobre Blended learning y enseñanza full on-line.

El académico sostuvo que todas las carreras de la educación superior deben incorporar esta medodología para que los alumnos adquieran habilidades en el uso de internet. "Cualquier especialización técnica en la sociedad de la información actual necesita de habilidades en el uso de internet", afirmó. Y los técnicos deben ser capaces de mantenerse en un continuo proceso de aprendizaje, competencia que el uso de internet ayuda a formar. "Esta formación incide, además, directamente en el desarrollo de competencias de emprendimiento", subrayó.

Sobre el impacto del e-Learning en la enseñanza, Duart opina que les devuelve a los profesores su papel de acompañante experto en el proceso de formación de los alumnos: "Lo quita del pedestal de informante, de emisor único de conocimiento y lo sitúa en el espacio de cooperación en la construcción del aprendizaje". Y la tecnología sitúa al estudiante en el centro del proceso educativo. Así, los alumnos se convierten en gestores de su proceso de aprendizaje y los profesores en mediadores y expertos necesarios de ese proceso.

Contrariamente a lo que se piensa, Duart opina que el uso de la tecnología no elimina el rol del profesor, "al contrario, se potencia", asegura. Lo único que sucede es que esta tecnología pone de manifiesto, todavía más que antes, la necesidad de disponer de profesores que no sólo saben los contenidos, sino que saben educar.

La UOC nació en 1994 y es una universidad no presencial. El perfil de sus estudiantes es muy diferente al del resto de las instituciones de educación superior, pues sus alumnos tienen entre 35 y 45 años, trabajan en un 98% de los casos y un 50% posee una titulación previa. Cuenta con más de 45.000 alumnos estudiando todo tipo de pregrados, posgrados, maestrías y doctorados.

El estilo de liderazgo está cambiado para las organizaciones de nuevo cuño. Siguiendo con la metáfora del bergantín, los miembros de la organización ya no responden mecánicamente y con fe ciega al capitán, sino que estamos ante un modelo de red de colaboraciones basadas en la discrecionalidad responsable, donde el mejor ejemplo, más que una malla de dos dimensiones, es una retícula multidimensional de nudos de tamaños diversos enlazados por cuerdas de desigual flexibilidad, longitud y grosor. Ahora, cada incentivo o cada escollo genera respuestas diferentes en carácter o intensidad en cada actor. El gobierno de esta retícula se logra más por inducción, convencimiento y liderazgo que por fuerza directa.

En esencia, las organizaciones que aprenden se diferencian de las que sólo se adaptan, en que se instruyen sobre el modo de adaptación y lo cambian cuando es necesario. El aprendizaje constituye el factor de competitividad más relevante para la innovación. No se trata sólo de asimilar a partir de la experiencia, sino que en especial utilizar la observación del entorno para irse adaptando con él. El aprendizaje lleva a cuestionar las formas adquiridas de dar respuesta a los nuevos desafíos que el entorno plantea mediante respuestas innovadoras. Frente a un ambiente en cambio, dinámico y a veces turbulento, la única estrategia posible es aprender. Es decir, desarrollar la capacidad de transformarse con el aprendizaje. Éste es el que garantiza la adaptación exitosa. De otra forma, el cambio resultará en una navegación errática y sin horizonte, que tendrá como inexorable final otra forma de zozobrar.

En la búsqueda del aprendizaje, muchas organizaciones saben establecer el ciclo de error-corrección, como fases de mejora continua, pero en verdad ¿cuántas organizaciones son capaces de repensar el por qué de una determinada actividad o por qué se hacen las cosas de determinada forma? No plantearlo lleva al aprendizaje a convertirse en un espejismo. El éxito frente a determinadas situaciones puede llegar a constituirse en germen de futuros fracasos si no existe un cuestionamiento constante a cómo y con qué herramientas enfrentamos los nuevos retos. Quizás las respuestas otrora exitosas que se esgrimen ante nuevos problemas no son las adecuadas. Nos tenemos que plantear críticamente si estamos haciendo las cosas bien. Por ello, la gestión del conocimiento se está constituyendo no en una opción, sino en necesidad de las organizaciones modernas. Cómo crear, almacenar, sistematizar y difundir el conocimiento constituye una pregunta ineludible en cualquier organización actual. Esta capacidad de observación y experimentación es una condición de sobrevivencia para las organizaciones del futuro, sean éstas del ámbito privado o público.

Ya se puede "caminar" por los mapas de Google

Existe una nueva opción para los usuarios del servicio Maps del buscador: un visor de imágenes reales tomadas en la calle que permite ver cómo es realmente la zona que recorremos Esto es un avance notorio que permite desde ahora “recorrer a pie” las zonas que miles de veces observamos desde el aire. Lamentablemente, por ahora las imágenes sólo muestran algunas ciudades de los Estados Unidos, más precisamente Denver, Las Vegas, San Francisco y Nueva York. Para ver en acción esta nueva función, el usuario sólo deberá ingresar a Google Maps (Links relacionados) y posicionarse sobre algunas de las mencionadas ciudades. En la parte superior aparecerá un botón que dice “Street View”. Al clickear se abrirá una ventana dentro de la principal mostrando las fotos del espacio que seleccionamos para mirar. El sistema permite avanzar, retroceder y mirar hacia todos lados con apenas hacer unos clicks.

Alcanza tus metas

Una vida sin objetivos y sin metas suele ser una vida insatisfactoria. La persona que no se siente satisfecha con su vida posiblemente necesite trazar algunos objetivos y ponerse en marcha para lograrlos, lo cual dará un nuevo giro a su vida, le aportará energía, motivación y ganas de levantarse por las mañanas.

El primer paso consiste en determinar tus objetivos. Pregúntate: ¿qué me gustaría lograr a lo largo de mi vida? Estas metas pueden ser de todo tipo. Algunas estarán relacionadas con tu futuro profesional, otras con tu vida amorosa y relaciones en general, otras serán de tipo espiritual, otras tendrán que ver con tu desarrollo psicológico, otras con el placer y la diversión. Algunas pueden ser grandes metas, como llegar a ser presidente de una multinacional; y otras pueden ser pequeñas metas, como comprarte un coche nuevo o visitar una ciudad cercana a ti. Pero en tu lista de objetivos a alcanzar sería un error que sólo incluyeras metas pequeñas, pues es más fácil renunciar a ellas, no significan mucho y se pueden ir quedando en el camino. Las grandes metas, por el contrario, son grandes sueños, son deseos que tal vez has mantenido desde tu infancia con la misma intensidad. No importa si a los ojos de otras persona parecen poca cosa. No es la opinión de los demás lo que hace que tu sueño sea un gran sueño, sino lo que tú sientes.

Desde un punto de vista psicológico es muy importante escribir esas metas en un papel. Aunque pueda parecer superfluo, poner por escrito tus metas tiene un efecto más poderoso. Es el primer paso en tu camino hacia ellas. Por tanto, escribe tus metas, las grandes y las pequeñas, tanto si son unas pocas como si haces una listas de 300. Escríbelas en un pequeño bloc de notas y mientras lo hagas piensa que ese bloc puede estar contigo durante años, tal vez toda tu vida. No lo pierdas nunca. Llegará un día en que taches tu primera meta de la lista (aunque no sea la primera que has escrito), pues ese día habrás alcanzado uno de tus objetivos y podrás empezar con el siguiente.

Seguramente, a lo largo de los años irás añadiendo metas nuevas en tu bloc, o puede que decidas borrar algunas que han dejado de resultarte atrayentes con el paso del tiempo. Lo importante es que siempre haya metas que alcanzar escritas en tu bloc, hasta el mismo día de tu muerte. Ellas serán la fuerza que te impulse.

Podrán estar de acuerdo o no con esta visión del futuro en base a la experiencia que hoy nos ofrece la Web 2.0, pero vale la pena conocerla.

Para ver el video, piquen sobre la imagen:

Lleva tu Linux a todas partes: Aprovecha tu pendrive para llevar el sistema operativo del pingüino en tu bolsillo.
BitTorrent para compartir: Te mostramos como difundir a través de la red tus propios contenidos usando esta poderosa tecnología.
Adobe Photoshop: Como por arte de magia: Algunos trucos para manejar este software de edición fotográfica.

Un programa on line, es un manual interactivo y multimedia, que se autorganiza a la medida de las elecciones y avances del asistido. Cada nueva versión de este manaual se va corrigiendo, y las intervenciones se van evaluando. Lo que permite segmentarizar que tipo de intervenciones, realizadas por quién, para quién, con que necesidades, bajo qué circunstancias. Conocer las preferencias, elecciones y dificultades, e ir planificando intervenciones a medida.

Las 7 estrategias triunfadoras que pueden garantizarnos más posibilidades de éxito en estos mercados supercompetitivos y cambiantes del siglo XXI, y que han sido probadas en diferentes sectores son:

1.Estrategia de bajos costes.
2.Crear una experiencia única para el consumidor.
3.Reinventar nuestro modelo de negocio.
4.Ofrecer calidad máxima en el producto.
5.Centrarse en nichos de mercado.
6.Ser innovador.
7.Ser el mejor en diseño.

www.atencion.org es una joven organización, creadora de un universo innovador en torno al mundo del coaching (entrenamiento psicológico). En www.atención.org han puesto a punto un programa de intervención de coaching personal para estudiantes universitarios. Está pensado para que las personas identifiquen sus dificultades y recursos, y los transformen en metas. A través del coaching se acompaña al cliente a través de un plan de acción hasta el logro de sus objetivos.
Más información. 646852757 Barcelona

Reflexiones sobre el diagnóstico TDAH.

FUENTE: REVISTA DE PSIQUIATRÍA Y DE PSICOLOGÍA DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE. 2005;6(1)

Jorge Orrego Bravo.

TDAH, DÉFICIT DE ATENCIÓN-HIPERACTIVIDAD
Metas y Representaciones Mentales

No se puede ir a un lugar, que no se sabe dónde está.

Jorge.orrego@atencion.org

Teléfono: 646852757. Barcelona

Para lanzar una flecha se necesita un objetivo. Para ganar una maratón se necesita conocer dónde está la meta. Además, un despiste en el camino y ya vamos por otra ruta.

Un denominador en coaching es la importancia de empezar con un fin en mente, y visualizar multisensorialmente el objetivo, como si fuera un video mental. Pero, precisamente una de las dificultades del TDAH es crear estas imágenes o secuencias fijas en la imaginación, y además que estas representaciones mentales no sean interrumpidas por otras imágenes intermitentes.

Afortunadamente el arte del coaching consiste en dividir la tarea en partes abordables dentro de nuestro círculo de influencia, e ir ampliándolo.

A veces no es tanto que no sepamos qué hacer, sino que primero perdemos la constancia y luego la olvidamos.

Para mantener ordenada una habitación debemos imaginarla ordenada; planificar, categorizar los objetos por clases, meterlos en los envases correctos, localizarlos en sitios concretos, e eliminar lo que estorba. Es decir hay que tener previamente ordenada la cabeza.

Las modernas técnicas de estudio, la nemotecnia, los mapas mentales, el dibujo conceptual, el juego integral, son algunas de las técnicas para crear orden y casilleros mentales, así como estrategias para enlazar saberes, aprovechando la sin límites capacidad de enlazar imágenes del cerebro, (si bajo un correcto programa de uso y entrenamiento se encuentra).