Expertos comporbaron que las conexiones neuronales sólo quedan inactivas y no se degradan.
Científicos del Instituto Max Planck de Neurobiología en la ciudad alemana de Martinsried, justificaron la afirmación de que "uno no olvida cómo nadar" mediante el funcionamiento de las estructuras cerebrales.
Según el estudio que publica la revista "Nature" en su versión online, las prolongaciones de las células nerviosas del cerebro, conocidas como neuritas o axones, son responsables del fenómeno de que volver a aprender algo olvidado sea mucho más fácil que hacerlo desde cero.
En los procesos de aprendizaje, las neuronas desarrollan neuritas para conectarse. Cada axón conecta a la célula de la crece con sus vecinas, constituyendo zonas de contacto donde se produce el intercambio de información, designado "sinapsis".
Los científicos descubrieron que estas conexiones, a diferencia de lo que se suponía hasta hace poco, no son degradadas por la falta de uso, sino que en general sólo quedan inactivas, interrumpiéndose la transmisión de información.
"Dado que es posible que las experiencias vuelvan a usarse, el cerebro parece mantener por así decir en reserva algunas de las conexiones", explicó el director del equipo, Mark Hübener. Eso haría mucho más fácil volver a aprender, ya que las conexiones nunca desaparecen del todo.
Por eso los nadadores, incluso tras años de no sumergirse, no necesitan más que una breve ejercitación para volver a sentirse como peces en el agua.
Obama aprovechó las llamadas tecnologías Web 2.0 - redes sociales, contenidos generados por el usuario, los blogs y los boletines de mensajes electrónicos - para involucrar a los electores en el proceso, más que candidato alguno antes que él. Un ejemplo claro: el sitio de Barack Obama tiene múltiples enlaces directos hacia el sitio MyBarackObama (http://my.barackobama.com), donde usuarios y seguidores se unen para generar contenidos, discutir, participar en blogs y formar comunidades y círculos de amigos. El sitio tiene tal tráfico que cada mensaje puesto allí suele recibir miles de respuestas inmediatas.
Basta generar este tipo de involucración -especialmente de parte de la generación más joven, que se ha criado junto a un PC- para lograr que se haga por sí solo el resto del trabajo basado en Internet. Tómese por ejemplo la ya legendaria canción "Yes We Can" de will.i.am, ganadora de los premios Grammy. Sin estar patrocinada por Obama, el poder de Internet hizo que fuera vista por millones de personas en todo el mundo -más de 12 millones sólo en YouTube- convirtiéndose en breve tiempo en el himno de batalla extraoficial de Obama.
La efectividad del uso de Internet por Obama dio al candidato una ventaja adicional sobre sus contrincantes: un llamado inmediato a los usuarios de la era Internet, las generaciones juveniles que hasta ahora habían sido tan difíciles de incorporar al proceso político. Datos de encuestas recientes recolectados por MySpace, la madre de todos los sitios de redes sociales, demostraban que el 60 por ciento de todos los ciudadanos en edad de votar que usan este sitio preferían a Obama. El demócrata negro había tenido un perfil en MySpace mucho antes que la mayoría de los demás candidatos. Los primeros partidarios de Obama generaron interés en el candidato a través de la ayuda de grupos que usaban el sitio de redes sociales FaceBook.
EL LADO OSCURO DE INTERNET
Las elecciones del 2008 recordaron a todos los interesados que Internet puede ser empleado como fuerza negativa en las campañas políticas, especialmente cuando partidarios o grupos de interés se proponen difundir falsedades o abiertas mentiras sobre candidatos a través del email. Tal como bien lo saben hoy los usuarios del correo electrónico, es muy fácil hacer que el email se vea y suene muy oficial, dándole un aspecto de autenticidad.
Tal ha sido el caso de muchas "cadenas" por email, afirmando, por ejemplo, que Obama era musulmán o tenía conexiones con terroristas. Cadenas de email como éstas han sido difundidas ampliamente por diversos grupos en un intento de intimidar al votante sobre aquello que ignoraban.
Aquí también, no obstante, la habilidad de aprovechar el poder de Internet ha trabajado en favor de Obama. Su equipo, reconociendo la amenaza que enfrentaba a través de estas campañas por email, abrió hace meses un sitio Web llamado Stop the Smears (http://stopthesmears.com -en español: Alto a las Calumnias), destinado a desmontar los falsos ataques, en su mayoría propalados a través de Internet. Pese a que el sitio Stop the Smears no estuvo entre los más visitados durante la elección, el hecho de que existiera dio a los reporteros un lugar donde ir a consultar "el otro lado" y donde conectar en Internet cuando comenzaba la difusión de rumores falsos.
No hay duda de que el éxito de la campaña de Obama de generar respaldo y dinero a través de Internet será visto como modelo de lo que hay que hacer para competir de manera efectiva en elecciones futuras. Esto colocará a Internet - y, por extensión, a las personas que participan en él - al frente y al centro en las elecciones que enfrentemos.
Recientemente en The Wall Street Journal se publicó un artículo sobre los juegos masivos online y su estrecha relación con la formación de liderazgos. El texto dice así:
La venganza de los jugadores: "World of Warcraft" es el perfeccionamiento de los líderes del mañana
Por Kathleen Melymuka.
Los juegos masivos online –como lo son “World of Warcraft”, “Everquest” y “Eva”- pueden ser los mejores simuladores del mañana en el entorno empresarial, dicen Byron Reeves, Thomas W. Malone y Tony O'Driscoll este mes en Harvard Business Review.
Los autores encontraron que estos juegos son un cercano espejo de la evolución del mundo empresarial: distribución en la toma de decisiones, respuestas rápidas, equipos “ad hoc” y el liderazgo a través de la colaboración en lugar de autoridad.
Reeves, Paul C. Edwards, profesor de Comunicación en la Universidad de Stanford y cofundador de Seriosity Inc, una compañía que desarrolla softwares empresariales inspirados en los juegos en línea, dijo que las empresas deberían ya estar jugando.
Háblame del serio estudio encargado por IBM
Ellos nos pidieron colaboración para el estudio y el liderazgo a través de los juegos. Por otra parte, estos juegos son cada vez más populares que, incluso si no queremos tomar lecciones de ellos, las personas que estamos contratando se encuentran sumergidas en ellos, por lo que necesitamos, al menos, saber cómo están marcando sus vidas y contribuir a sus expectativas.
Cuáles son algunas de las conclusiones del estudio?
Lo más interesante es que el liderazgo en estos juegos tiene menos que ver con las especiales cualidades de la persona que posee el líder que con el propio medio ambiente. Habíamos estudiado la literatura del liderazgo y es muy sesgada hacia el liderazgo como una cualidad de una persona: los líderes nacen, y usted los tiene que encontrar y cultivar.
Los jugadores nos están diciendo en muchos aspectos todo lo contrario: Una gran cantidad de personas pueden ser líderes cuando hay un entorno que es propicio para hacer que esto suceda.
¿Qué se puede hacer con lo que ha aprendido?
Una gran cantidad de la información que se maneja en la esfera laboral es aburrida, lo que afecta la productividad. Estos juegos son participación, precisamente lo contrario de lo anterior. Por lo tanto, podemos hacer confluir la riqueza de estas experiencias con la productividad necesaria en las empresas y sus contextos, y hacer que la gente sea más comprometida en su trabajo.
¿Por qué jugar?
Los juegos de roles onlines pueden ser útiles para los simuladores de formación empresarial moderna. Aquí están algunas de las razones:
- Los líderes a menudo tienen que tomar cientos de decisiones estratégicas durante una hora de juego;
- Los jugadores tiene la posibilidad de probar una amplia variedad de estrategias;
- El carácter temporal de muchas funciones de liderazgo que permite que las personas tiendan a hacer del mundo real un espacio de oportunidades de liderazgo
- Una metodología con una amplia gama de aplicaciones
¿Cómo se viven en el juego desafíos similares a los de los líderes empresariales?
“Reclutamiento”, “evaluación”, “retención”, “persuasión” y “compensación” son todas cosas reales.
Si usted es un dirigente, que está buscando nuevos jugadores, que está buscando lo mejor antes de "contratar", necesitará averiguar lo que otros quieren y compensarles por el camino correcto a seguir. Hoy, en los ambientes de trabajo, se trata de persuadir a la gente que le ayude a tener autoridad sobre ellos. Descentralización de trabajo realmente significa que la coordinación de la gente es mucho más importante que el mando de ellas.
¿En qué son diferentes los juegos y los entornos de negocios?
En las consecuencias del fracaso. Cuando algo malo sucede en un juego, no se afecta a las millones de personas que invierten en una empresa. Algunos de los sentimientos psicológicos pueden ser los mismos, pero, en términos reales del juego, las consecuencias son más amplias en los negocios.
La otra diferencia tiene que ver con la transparencia. En los juegos hay mucho más transparencia que en la cultura. Usted sabe mucho a partir de los juegos: el arte de las personas, su nivel alcanzado y sus condiciones. Usted es un sacerdote o un enano, y la gente sabe lo que hacer; usted puede hacer inferencias en el trabajo, pero no hay tanta transparencia. Los juegos permiten determinar distintos tipos de liderazgos.
¿Podemos hablar de velocidad?
Ciertamente, las cosas pueden suceder con mayor rapidez en los juegos. En un juego, es posible que se congreguen cinco personas; tienes un minuto para decidir que vas a llevar y la estrategia que utilizarás. Por lo tanto, hay mucho más oportunidad de hacer las cosas rápidamente.
La reiteración es una parte importante de ello. Hay mucha oportunidad de probar las cosas un montón de veces y hay valor en que una gran cantidad de pequeños fracasos se suman a un éxito mundial.
Los juegos te obligan a una vida honesta; el trabajo real no necesariamente. Es decir, en los juegos online no puedes inventar que estás en un determinado nivel; mientras que en la vida real sí es posible hacerlo. Esa es una razón de por qué hablamos de relaciones justas. No se trata de lo que usted sabe o conversa en los pasillos, sino del nivel real que se ha alcanzado.
Por último, cabe señalar que los roles de liderazgo son a menudo temporales en los juegos.
Un corolario es que los dirigentes pueden obtener experiencia de los seguidores y eso es útil también, porque la gente que sabe mucho está siendo dirigida por personas que saben menos, pero por la razón que sea, es su turno para tomar el relevo.
Volviendo a la conclusión: se pueden crear mejores ambientes que favorezcan nuevos liderazgos.
Sus creadores viven de escribir, de postear y de la publicidad que pueden vender en sus blogs. Cada click en la página es un ingreso, pues las visitas les permiten vender espacios publicitarios produciendo ganancias importantes.
Daniela González
A un mes de titularse como comunicador multimedial, Matthew Woodhams (23) ya vive de los blogs que tiene en internet, además de un par de empresas de software. Junto a su hermano Christopher (27), que trabaja desde Inglaterra, son dueños de MediaLabs Network, compañía que agrupa ocho blogs o bitácoras en línea sobre temas como tecnología y farándula y que generan, cada uno, casi $ 500.000 al mes.
"Por ahora no es tanta la plata que me queda, serán unos 400 mil, porque lo demás se reinvierte", dice Woodhams, que ahora negocia con algunas empresas para obtener más publicidad, el principal medio de ingresos de los blogs.
Según Technorati, buscador especializado de blogs, hay 112.800.00o de estos sitios en la red y se estima que cada día surgen 175.000 nuevos. Pero de ellos, no todos actualizan a diario ni producen ganancias. Ese beneficio está reservado para los que se dedican a un blog profesionalmente. Y, hay varios de ellos, llegando a generar ganancias de hasta ocho millones.
Los ocho blogs de Matthew -como www.eje-zeta.com y www.revistagamer.com- reciben cada uno 2.000 visitas únicas -provenientes sólo de un PC- al día. Cada sitio tiene un editor general que recibe el 50% de las ganancias, que provienen de tres fuentes. Primero de Adsense, un sistema en que Google paga a un blog que tiene una cierta cantidad de visitas por poner links ahí, sumando más dinero por cada "click" que se hace a los avisos. Segundo, con Text-Link-Ads.com, donde el bloguero recibe dinero de otros sitios que quieren aparecer con un link en su página. Y tercero, la publicidad directa que está recién naciendo , con banners o espacios multimedia.
TRABAJO CONJUNTO
En Zancada.com, blog cuyo lema es "cosas de minas" y que aparece rankeado en el lugar 30 de los blogs más leídos de Chile por www.orbitando.com, poner un banner publicitario por una semana cuesta $ 200.000. Paty Leiva, dueña del blog, dice que la renta es variable, porque todavía no hay tanta confianza de los avisadores para publicitar en blogs, aunque hay meses "muy buenos".
El blog de Paty Leiva (diseñadora gráfica, 36 años) puede generar desde $ 200.000 hasta más de $ 4.000.000, dependiendo de cuántos avisos se vendan. Ella es la encargada de que todos los días haya tres notas actualizadas de temas de mujeres. La página tiene 170.640 visitas únicas al mes y, además de Paty, hay seis editoras estables que aportan contenido y reciben un pago por ello. Con el saldo que queda, junto a los trabajos particulares de diseño, le alcanza perfectamente para vivir.
Y las ganancias pueden llegar más lejos. El blog tecnológico www.chw.net tiene 1.500.000 visitas únicas al mes. Juan Francisco Diez es uno de sus tres dueños e invierte ocho horas diarias en el sitio, como un trabajo cualquiera y con su página puede generar desde $ 500.000 hasta ocho millones mensuales por publicidad. "Tenemos un acuerdo comercial con el portal Terra. Ellos venden nuestros espacios publicitarios a empresas y se quedan con una comisión. Además hacemos ventas directas de publicidad a empresas de Taiwán y Silicon Valley", relata.
Gracias al vertiginoso avance de las tecnologías y comunicaciones, se han desarrollado modalidades de estudio más flexibles pero no menos exigentes como la educación a distancia, la cual se presenta como solución a los problemas de capacitación continua de quienes requieren formación y especialización tanto en pregrado como en postgrado.
Ricardo Lozano de la Dirección de Tecnologías Educativas de la Universidad Andrés Bello, participó en el IX Encuentro Virtual Educa realizado a principios de julio en Zaragoza, España, en el cual expuso sobre una investigación realizada en la casa de estudios llamada ” Integración de las TIC’s a la Cultura Docente Universitaria”.
El Dr. Lozano explica que el propósito de este estudio es determinar el impacto del uso de las TICs en los académicos y docentes de aquellas asignaturas que requieren de una mayor flexibilidad académica, por sobre las técnicas y procedimientos que si necesitan de una transmisión experiencial operacional.
“Hoy es posible utilizar las TICs como herramientas para reconstruir la relación profesor-alumnado. Los docentes al descubrir que los computadores permiten desarrollar una nueva comprensión de las estrategias de los diferentes actores de la organización escolar y del propio sistema escolar, podrían asumir más fácilmente el costo de aprender tecnologías inteligentes” sostiene Lozano.
En este contexto, la Universidad apoya la formación profesional de estudiantes de Enfermería, Ingeniería Comercial, Medicina, Auditoría, Pedagogía e Ingeniería Plan común, con la incorporación de aulas virtuales, cursos e-learning y b-learning, como estrategia de superación de los índices de deserción y reprobación en las asignaturas de primer año, como así también en el perfeccionamiento permanente de los académicos y docentes.
“La educación a distancia es un sistema basado en la autogestión del aprendizaje y en la autonomía del estudio del alumno. En dicho proceso se ha impuesto la modificación de las formas tradicionales de enseñanza / aprendizaje y la necesidad de un pensamiento abierto, crítico y reflexivo para asumir los nuevos desafíos en materia social”.
Opina Steven Johnson, especialista en neurobiología
NUEVA YORK.– Steven Johnson acaba de publicar el best-seller más escandaloso de los últimos años. Presentado por la prestigiosa editorial Penguin, se titula “Everything bad is good for you: how popular culture is making us smarter” (“Todo lo malo es bueno para ti: cómo la cultura popular nos está haciendo más inteligentes”).
"Los videojuegos son buenos para el cerebro"
Opina Steven Johnson, especialista en neurobiología
NUEVA YORK.– Steven Johnson acaba de publicar el best-seller más escandaloso de los últimos años. Presentado por la prestigiosa editorial Penguin, se titula “Everything bad is good for you: how popular culture is making us smarter” (“Todo lo malo es bueno para ti: cómo la cultura popular nos está haciendo más inteligentes”).
Johnson argumenta que las formas más vituperadas del entretenimiento popular –como las series violentas de TV, los reality shows y los videojuegos que aterran a los padres– son nutritivas para el cerebro.
“Ofrecen un riguroso entrenamiento cognitivo y las habilidades mentales que desarrollan hoy son tan importantes como las que se ejercitan al leer libros", sostuvo en diálogo con LA NACION.
Johnson, de 37 años, a pesar de su aspecto de atlético padre suburbano -realiza esta entrevista descalzo y en bermudas-, es un especialista en neurobiología y profesor de telecomunicaciones interactivas en la Universidad de Nueva York. Sus trabajos son publicados regularmente en la página de opinión de The New York Times y en la revista New Yorker, y su libro anterior sobre la manera en que trabaja el cerebro, "Mind Wide Open", estuvo en la lista de los más vendidos.
Con "Todo lo malo...", Johnson se ha convertido en el hombre del momento. Es difícil encender la TV o abrir un diario sin que aparezca alguna entrevista o comentario sobre su libro, que fue recibido por muchos norteamericanos con un suspiro de alivio.
"La gente está harta de ser sermoneada con que la cultura popular nos está estupidizando, que no es más que un aluvión de productos comerciales para descartar porque achatan la mente. En las últimas décadas la cultura popular se ha vuelto cada vez más compleja y entenderla presenta un mayor desafío intelectual. En vez de vivir en una sociedad crecientemente infantilizada por la cultura de masas, estamos viviendo los efectos de una sociedad crecientemente sofisticada y demandante. El ejercicio que presenta el uso de Internet, los juegos electrónicos, o entender los nuevos programas de televisión, e incluso el cine, explica en parte por qué el coeficiente intelectual de las nuevas generaciones de norteamericanos está subiendo. Juegos y narrativas que hubieran sido consideradas demasiado complicadas para una audiencia masiva treinta años atrás ahora atraen a millones de entusiastas. Claramente, algo ha cambiado en las mentes de todas esas personas", dijo.
-¿Y por qué no vemos lo positivo de ese cambio?
-Porque lo que hace falta es una nueva forma de medir el valor social de este tipo de entretenimiento. Una forma de medir que se centre menos en el contenido del programa y más en lo que nuestro cerebro hace con él. McLuhan ya anticipó que el problema, al juzgar nuevos sistemas culturales, es que la presencia del pasado reciente inevitablemente colorea nuestra visión, agrandando sus fallas e imperfecciones. Los videojuegos siempre han sufrido de este síndrome, en gran parte porque se los ha comparado con las convenciones tradicionales de la lectura. Uno se pregunta, respecto de un videojuego: ¿son los personajes creíbles? ¿Es el diálogo complejo? Como si fuera una novela. Así, obviamente, se pierde su valor.
-¿Y cuál es su valor?
-Los juegos no son "Hamlet" ni "El gran Gatsby". Son, más bien, como problemas matemáticos, de lógica. Como tales, son buenos para el cerebro en un nivel fundamental: enseñan las habilidades abstractas de la probabilidad y del reconocimiento de patrones, así como la comprensión de relaciones causales que pueden aplicarse a infinidad de situaciones, tanto personales como profesionales. Lo que muestran los trabajos científicos más recientes es la manera en la que el cerebro humano se ve atraído por los sistemas en los cuales las recompensas están claramente definidas y que se logran a través de la exploración y el uso de un ambiente, y este factor exploración es clave para entender el atractivo de los nuevos videojuegos.
-¿Con el Pacman no se exploraba?
-La diferencia con los primeros videojuegos, como el Pacman, por ejemplo, es que en ellos estaba muy claro qué es lo que había que hacer (comer la mayor cantidad de pastillitas posibles y evitar ser atrapado por los fantasmas). En cambio, en los juegos nuevos hay que ir descubriendo las reglas a medida que se avanza. No existe ninguna otra forma de cultura popular que ejercite al cerebro de manera tan directa en la toma de decisiones. En los videojuegos, los chicos se ven forzados a pensar en las consecuencias de sus acciones de manera sofisticada: hay estrategias exitosas en el corto plazo que llevan a malos resultados en el largo plazo y hay estrategias no tan buenas en el corto plazo, pero que llevan a consecuencias positivas en el futuro. Con los videojuegos los chicos aprenden a lidiar con este panorama y a elegir, y aprenden que una elección errada tarde o temprano se paga. En ningún juego tradicional, como policías y ladrones, esto se ve de manera tan rigurosa, pero los adultos no parecen reconocer el valor de esto.
-¿Qué pasa con el sexo y la violencia de muchos programas y videojuegos?
-Yo no digo en absoluto que sea un asunto irrelevante. Por el contrario, son temas legítimos para discutir. Lo único que sostengo es que el debate se centra en el sexo y la violencia que existe en algunos contenidos y nadie está mirando qué pasa en el nivel cognitivo, con el medio en sí. Y si no se tiene el panorama completo, no se pueden tomar decisiones informadas respecto de lo que los chicos deberían o no estar haciendo.
-¿Cómo podemos estimular el conocimiento echados en un sofá y mirando la tele?
-Los programas de hoy son muy distintos a los de décadas atrás. Hay muy pocos que realmente uno pueda echarse a verlos pasivamente. No se puede ver una serie como "Los Soprano", "The West Wing" o "24" como se veía "Starsky y Hutch" o "Kojak". No son sólo los argumentos infinitamente más complejos y difíciles de seguir, sino que programas como "Los Simpsons" o "Seinfeld" requieren constantemente "notas intelectuales al pie de página" que debemos proveer para entenderlos.
-¿Por qué hacen falta estas aclaraciones suplementarias?
-Porque esos programas están llenos de bromas que sólo quien sigue la serie puede entender. Usan y abusan de referencias a otras formas de cultura popular. Obviamente, los programas de TV son más pasivos que los videojuegos, pero aun así nos estimulan intelectualmente, al forzarnos a seguir múltiples hilos argumentales y a llenar con información los agujeros que los guionistas dejan deliberadamente vacíos u oscuros. En un episodio cualquiera de "Los Soprano", por ejemplo, debemos seguir veinte personajes y una docena de líneas argumentales. Por eso, para seguir su narrativa no basta con recordar lo que pasó en el capítulo anterior: nos vemos forzados a analizar cada situación para entenderla. Esto no ocurría, obviamente, con "Los duques de Hazzard", pero tampoco con programas que eran considerados de calidad, como "El show de Mary Tyler Moore", donde la "calidad" estaba en que los personajes decían cosas inteligentes o ingeniosas, no en que pusieran nuestro cerebro a descifrar qué pasaba.
-¿Y los reality shows?
-Lo maravilloso es que hasta lo peor de la televisión ha mejorado. Lo que siempre se dice es que las audiencias se congregan frente a los reality shows porque disfrutan del espectáculo de ver a otras personas que son humilladas en la pantalla. Eso puede ser cierto respecto de algunos reality shows, como aquellos en los que obligan a los participantes a meterse en una caja con arañas o a comer cosas repugnantes. Pero los programas más exitosos hoy, como "Sobreviviente" o "El aprendiz", son mucho más sofisticados. Si uno entra en las páginas web donde conversan quienes siguen "El aprendiz" (en el cual los participantes luchan con las argucias del mundo de los negocios para ser la mano derecha de Donald Trump) o escucha al día siguiente lo que opinan los compañeros que siguen el programa en la oficina, se verá que hablan en términos de "estrategias" y "alianzas". Deben seguir el hilo de múltiples relaciones y personajes, tener en la cabeza que "Pedro odia a Pablo, pero a Pablo le cae bien Pedro, y ambos se relacionan bien con María, pero ella los piensa traicionar" para entender la acción. Todo esto sirve para afilar nuestra inteligencia emocional y nuestras habilidades sociales.
-¿Cómo afectan estas nuevas formas de lo que usted llama cultura popular el vínculo entre padres e hijos?
-Lo que estamos viviendo es una gran oportunidad para que los padres puedan realmente participar con placer de lo que les divierte a sus hijos, no sólo tomarlo en forma condescendiente o prohibirlo. La cultura infantil se volvió tan interesante que atrapa a los adultos también. Yo vi "Buscando a Nemo" en DVD 75 veces con mis chicos, y reconozco sin pudor que las primeras 30 las disfruté mucho. Es un gran film, que llega tanto a un adulto de 37 años como a un adolescente de 15 o un chico de cuatro. En mis viajes para presentar mi libro siempre termino rodeado por padres del público que se acercan para contarme cómo disfrutan compartiendo con sus hijos un videojuego determinado, y que no dejan de maravillarse ante cuánto mejores son sus chicos que ellos. Los chicos, a la vez, terminan pensando como adultos. Demuestran una enorme precocidad.
-Pero algo se pierde por leer menos libros tradicionales, ¿verdad?
-Sin duda. Hay un tipo histórico, específico, de lectura que se está volviendo menos común en nuestra sociedad, y que implica sentarse con un libro de 300 páginas y seguir su argumento o narrativa sin mayor distracción. Y es verdad que los videojuegos y la televisión sirven poco para entrenar nuestras mentes para algo así si no incluye algún tipo de interactividad. Pero todavía tenemos a los padres y a la escuela para que impartan la sabiduría que la cultura popular no puede dar. Nadie dice que la cultura tradicional deba ser reemplazada. Simplemente se trata de aceptar que hay mucho de bueno, también, en nuestra tan demonizada cultura popular.
-¿Por qué cree que es tan demonizada?
-Mucho es generacional, como aquello de que lo que entretiene a nuestros chicos nunca puede ser tan bueno como lo que nos gustaba a nosotros. Y, curiosamente, en la crítica a la TV, los videojuegos, Internet o el cine de audiencia masiva, la extrema derecha y la extrema izquierda están de acuerdo, aunque por distintas razones. Mientras la izquierda sólo ve en ellos lo aberrantemente comercial, la derecha sólo ve el contenido sexual. Yo me siento muy cómodo de que mis chicos vean televisión, naveguen por Internet, tengan juegos electrónicos. Yo crecí viendo TV y creo que salí bastante bien. No quiero que ellos sean analfabetos mediáticos en una sociedad mediática. Mientras además lean, hagan deportes y tengan amigos, no tengo ningún problema.
FUENTE: Diario "La Nación"
Hacen furor y son récord de ventas entre hombres y mujeres de más de 30 años. Los “video-
juegos terapéuticos”, aquellos que no tienen como consigna matar adversarios sino que presentan desafíos, pruebas, operaciones matemáticas y gramaticales, son verdaderas carreras contra el tiempo que buscan mantener ágil y en movimiento la mente de los jugadores. O, para decirlo de un modo más científico, para ayudar a aumentar la cantidad de sinapsis (conexiones) entre las neuronas o células cerebrales.
El más exitoso, que cuenta con famosos que lo publicitan en Europa (entre ellos, Nicole Kidman), es el Brain Training, comercializado por Nintendo para su consola DS. Pero hay otros como el Más Brain Training (una segunda parte del anterior), el Brain Academy y el Mind Quiz. Entre los dos primeros superan las 10 millones de copias vendidas. Más que U2 y sus discos.
Para pensar. Brain Training (que aún no se vende oficialmente en la Argentina, ver “Más allá...”) no sólo presenta un programa de ejercicios para estimular la actividad mental; también mide lo que Ryuta Kawashima, su creador (ver “¿Quién es...?”), llama “edad cerebral”.
Nicolás Wegnez, de Nintendo España, donde el juego arrasa, le dijo al diario El País: “Nos dimos cuenta de que no lográbamos atraer a mujeres y adultos. Estos explican su desin-
terés hacia los videojuegos definiéndolos como una pérdida de tiempo. Así surge la idea de hacer videojuegos útiles”.
En este sentido, Brain Training ofrece, por ejemplo, una prueba para los reflejos: en la pantallita aparece la palabra “rojo”, pero escrita en azul y este último es el color que el jugador deberá teclear, muy rápido, para demostrar su agilidad. También tendrá que recordar números que aparecen en tropel, a todo desorden, y en fracción de segundos. Luego de varios intentos como éstos, la consola dicta la sentencia: “Su edad cerebral es de 70 años” .
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“MindFit” es un programa de ordenador diseñado específicamente para entrenar
de forma efectiva una variedad de habilidades cognitivas importantes. Cubre una
amplia selección de habilidades como búsqueda visual, estimación del tiempo,
nombramiento (asignación de nombres), categorización, memoria a corto plazo
(visual y auditiva), memoria espacial, orientación espacial, planificación, inhibición de
una respuesta planeada, velocidad de reacción y coordinación entre la vista y la
mano.
Una característica clave de MindFit es su Sistema de Entrenamiento Personalizado
(SEP)... algoritmos sofisticados que continuamente registran y aprenden de los
rasgos y habilidades específicas del usuario...
Inicialmente, MIndFit evalúa el nivel inicial del usuario, basándose en esa
información diseña un programa de entrenamiento individual.
El entrenamiento
El programa mide el progreso de la persona y le devuelve la información de su
actuación. Una característica clave de MindFit es su Sistema de Entrenamiento
Personalizado (SEP). El SEP usa algoritmos sofisticados que continuamente
registran y aprenden de los rasgos y habilidades específicas del usuario, y le sirve de
entrenador personal.
El entrenador personal aplica los puntos más fuertes del
MindFit tiene una interfaz (el modo de interactuar el usuario con el programa) tan fácil
que no se requiere experiencia con los ordenadores. A cada paso, las instrucciones
son sencillas, claras y se presentan de forma auditiva y con texto escrito. Las
instrucciones se acompañan de una demostración en imagen de lo que se va
explicando. Esta interfaz fácil para el usuario explica probablemente el hecho grato
de que algunas personas, que nunca habían usado el ordenador, superaron sus
dudas y descubrieron los tesoros ocultos de los ordenadores.
A medida que progresamos con los ejercicios, el impacto del entrenamiento se ve.
Las tareas que al principio nos parecían difíciles, gradualmente nos resultan fáciles, y
la mente se concentra más. Las reacciones del usuario con los ejercicios se hacen
más precisas y rápidas, los ejercicios van avanzando en complejidad y velocidad.
Las habilidades que teníamos anquilosadas
| Ingleses entregan las "reglas de oro" para Facebook | ||
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| Viernes 13 de Junio de 2008 | ||
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| Fuente :Reuters | ||
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| LONDRES.- ¿Debería rechazar a un amigo en MySpace? ¿Cómo evitar a un antiguo amante en Facebook? No tenga miedo, la biblia de la etiqueta británica ha acudido al rescate de quienes participan en redes sociales y no saben qué hacer para comportase de acuerdo al decoro online. Debrett’s ha ayudado a recopilar una nueva serie de "reglas de oro" para los devotos de sitios como Facebook y Bebo. Las normas se han reunido después de que una investigación de la compañía telefónica Orange mostrara que casi dos tercios de los participantes en las redes están frustrados y confundidos con la etiqueta en internet. Reveló que más de una cuarta parte no sabía cómo responder a los mensajes o contactos que no eran bienvenidos. El 18 por ciento confesó sentirse confuso sobre "cómo responder a mi ex cuando tengo una relación con otra persona". La asesora de etiqueta Jo Bryant trató de guiar a los que están confundidos a través de lo que puede ser un campo de minas social. Tras reconocer que las redes sociales habían hecho nuevas demandas a la etiqueta tradicional, Bryant dijo: "Mi consejo es asegurarse y siempre emplear sus buenos modales habituales cuando está online, tratando a los otros con amabilidad y respeto". Y nunca debería dejar de tener cuidado. Mark Watt-Jones, líder de desarrollo e innovación en Orange, dijo: "Si estás revisando tu perfil de Facebook o poniendo fotos de amigos en MySpace en el trabajo, estas normas le asegurarán que nunca pierda viejos amigos o gane otros nuevos no deseados". Las reglas de oro recopiladas por Debrett’s con Orange son: 1. No tiene que hacer amigos con gente que no conoce. Piense antes de contactar. 2. Espere 24 horas antes de aceptar o eliminar a alguien como amigo. El retraso le ayudará a ordenar sus pensamientos. 3. Los cumpleaños, compromisos y bodas no son eventos "virtuales". Envíe siempre tarjetas o telefonee a los amigos cuando se trata de un acontecimiento importante. 4. Piense antes de colgar una foto de un amigo lo que sentiría si fuera usted. 5. Piense con cuidado sobre su foto del perfil. ¿Querría que apareciera en su periódico local? | ||
Según Intel Corporation, la tecnología debe usarse como una herramienta para apoyar nuevos métodos de enseñanza y aprendizaje en la sala de clases.
Las innovaciones en el campo de la tecnología no son para automatizar la manera como se imparte la educación en las aulas de clase, advirtió hoy en Bogotá una alta ejecutiva de la multinacional estadounidense Intel Corporation.
La "verdadera oportunidad" está en utilizar la tecnología como "herramienta para apoyar nuevos métodos de enseñanza y aprendizaje en la sala de clases", sostuvo la directora mundial del Sector Educación de esa compañía, Susan Kenney.
La ejecutiva consideró que "la tecnología puede jugar un papel clave en ayudar a crear ambientes en el aula, en el salón de clases, que hagan una transición a ambientes de aprendizaje más centrados en el estudiante, con actividades más basadas en proyectos que ayuden a desarrollar las destrezas del siglo XXI".
Las destrezas de este siglo son la alfabetización digital y de medios, el pensamiento crítico, la colaboración, la comunicación y la resolución de problemas, afirmó la experta estadounidense, que asiste a la parte latinoamericana de la Reunión Global de Tecnología Educativa (GETS), abierta hoy en la capital colombiana.
Un centenar de delegados de quince países de la región participan en esta cita de dos días, la última de una serie de conferencias continentales de la misma naturaleza, preparatorias del encuentro mundial GETS 2008, previsto para octubre próximo en la capital francesa.
Las destrezas mencionadas "son habilidades que todos utilizamos todos los días en nuestro trabajo, pero que los sistemas tradicionales de educación no se enfocan en desarrollarlas en los estudiantes de primaria y secundaria", agregó la experta de Intel.
Kenney observó que el conocimiento es el principal recurso en una sociedad que se transforma hasta basarse en la información.
Según ella, existe "un número de ingredientes clave que deben reunirse para hacer esa transformación de manera exitosa".
El primero es el cambio de la docencia y el aprendizaje, de manera que los maestros puedan contar con la tecnología y las destrezas de la alfabetización tecnológica, y entiendan "cómo la tecnología se integra de manera eficaz en la pedagogía, la enseñanza, el aprendizaje", dijo.
Kenney indicó que una aportación a ello es el programa Intel Educar, para el desarrollo profesional de maestros, que ha llegado a unos cinco millones de docentes en el mundo, de los cuales 500.000 son latinoamericanos y 22.000 colombianos.
Esta iniciativa busca "proporcionarles (a los maestros) las destrezas y habilidades que ellos necesitan para integrar de manera eficaz la tecnología en sus prácticas de enseñanza", explicó.
La experta sostuvo que una segunda pieza clave son las soluciones tecnológicas, para asegurar que el docente tenga acceso a las innovaciones que le ayuden a apoyar sus nuevas prácticas junto al desarrollo profesional.
El contenido es el otro ingrediente clave de esta transformación, destacó Kenney, y observó que muchos maestros comienzan a integrar la tecnología, pero plantean, al mismo tiempo, la necesidad de "más contenido" como apoyo o ayuda a la enseñanza de sus asignaturas.
Ayer navegando por Internet, me tope con una herramienta que a juicio personal, se transformara en imprescindible en un tiempo más para todo Bloger, me refiero a los sitios de SonoWebs y a vozMe, que dotan de interactividad a nuestros queridos Blogs, permitiendo que nuestros lectores puedan Escuchar nuestros Post.
Los usuarios podrán subir a la red grabaciones de ellos mismos cantando.
Este martes será lanzado a través del sitio MySpace una innovadora iniciativa: MySpace Karaoke.
Éste debuta casi dos años después de que Fox Interactive, una división de News Corp., que es propietaria de MySpace, comprase el sitio de karaoke kSolo.com.
La combinación de MySpace y kSolo le permite a los usuarios subir a la red grabaciones de ellos mismos cantando desde I Believe I Can Fly, de R. Kelly, hasta La Bamba, de Richie Valens, y ponerlas en sus páginas.
El co-fundador y presidente de MySpace, Tom Anderson, señaló que tal unión era muy natural, "gracias a que la música es un elemento muy popular en nuestro sitio", dijo Anderson.
"Pero también porque el karaoke es algo tan social y divertido, que es acerca de lo que nosotros somos también. No es tan divertido ir a un karaoke solo, pero cuando lo haces a través de internet o en un tu página de MySpace, entonces lo puedes compartir con la gente", agregó.
Las grabaciones podrán ser desplegadas prominentemente y recibir calificaciones de amigos y por qué no, de fans también. Hoy la canción más popular para cantar era Angel, de Sarah McLachlan.
MySpace Karaoke y el kSolo -los primeros sitios grandes de karaoke- son sólo dos de los muchos destinos para cantar. SingShot, propiedad de Electronic Arts, y Bix, de Yahoo!, también son algunas comunidades reconocidas en la web.
Desde que se inventó el Flash han sido muchas las animaciones, juegos y gilichorradas interactivas hechas con este programa que han circulado por Internet. En esta página tratan de recopilarlas todas en una especie de enciclopedia flashera en la que puedes parar miles de horas de aburrimento.
La segmentación y el sentido de comunidad que entregan los sitios, ha hecho que las empresas comiencen a incluirlos entre sus medios a la hora de difundir un mensaje.
Hoy dar una vuelta por Second Life, conectarse con los amigos a través de Facebook o revisar blogs mientras se toma un café no es algo extraño. Es más, se hace con la misma naturalidad con la que se hojea una revista o se toma el teléfono para saludar a alguien.
Tanta es la cotidianeidad con que las personas se enfrentan a estos nuevos medios de comunicación, que para las empresas o para quienes desean difundir un mensaje ya no basta sólo con anunciar en medios tradicionales. Según advierte la agencia de publicidad española CP Proximity, perteneciente al grupo BBDO, una quinta parte de los cibernautas reconoce haber comprado algo tras recabar información y recomendaciones en redes sociales.
UN PARQUE MÁS
"Los mundos virtuales son como parques temáticos, pero de acceso ilimitado y sin colas", asegura el informe elaborado por la agencia, llamado "Sexo, mentiras y realidad: echando abajo los mitos de la web 2.0". De acuerdo con el estudio, el 58% de los encuestados opina que internet y sus mundos virtuales le ayudan a tener más vida y mejor vida social, les permite ser más coquetos (31%) y más expresivos (29%), según consigna el diario El País.
Debido a esto, el estudio advierte a las empresas sobre el potencial que tienen los blogs y las redes sociales para el posicionamiento de una marca. "La publicidad cada vez está más integrada en el contenido y cada vez más alejada de lo que se hacía hace unos cuatro o cinco años", explica Gabriel Sáenz de Buruaga, COO Global de Havas Digital. Esto quiere decir, que han debido adaptarse y cambiar a un modelo cada vez menos intrusivo y que ha dejado de lado formas que incluyen avisos como pop ups y todo lo que "no permita el disfrute de internet".
LÍDERES DE OPINIÓN
La interacción y bidirección del blog ha llevado a que el blogger, a juicio del ejecutivo de Havas Digital "esté emergiendo ante los anunciantes como la figura de un columnista" . Tanto así, que hay "sectores en que los bloggers tienen una influencia mayor de la que tiene un medio tradicional, por el hecho de que la plataforma es más participativa" , añade.
RESPONSABLES Y PARTICIPATIVOS
Según un estudio publicado por la U. de California, leer un blog se ha convertido e hábito. Sáenz de Buruaga explica que "hay dos tipos de blogger. Uno, que por capacidad e influencia se termina convirtiendo en periodista y el otro que tiene su página, comenta desde su casa". Estos últimos, dice, no son tan influyentes, pero los demás "al pasar a ser parte de la primera división (ver recuadro), ya están en la mira de los relacionadores públicos", por eso el experto recomienda que en cualquier estrategia de marketing digitalse incluyan a estos actores emergentes.
Una materia que me ha estado llamando poderosamente la atención es el surgimiento de una nueva corriente de la medicina relacionada con la ciencia neurológica, la Neuroplasticidad.
Sobre ello encontré un libro que se llama The Brain that changes itself, de Norman Doidge, que presenta de manera coloquial y simple, pero profunda, el impacto que la Neuroplasticidad tiene, que creo puede llegar a tener un impacto enorme no sólo en la medicina sino también en la cultura.
Entre los contenidos mencionados aparece el trabajo de un médico norteamericano que se llama Michael Merzenich, creador de Posit Science, una compañía orientada fundamentalmente para que la gente mayor pueda recuperar facultades mentales -como la memoria o el sentido de alerta- a través de productos ofrecidos de manera online.
Para los que quieran saber más les recomiendo que visiten el sitio web.
Esta es una nueva tendencia de "Brain Training" donde no se trata de entrenar la capacidad de entender, sino básicamente la capacidad de reconstituir circuitos neuronales que estén disponibles.
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